Русский, украинский, польский, чешский, сербский, болгарский и другие славянские языки
Английский, немецкий, идиш, шведский, датский, нидерландский и др. германские языки
Французский, испанский, итальянский, португальский и др. романские языки
Латинский и др. италийские языки
Фарси и др. индоиранские языки
Литовский и др. балтийские языки
Прочие языки индоевропейской семьи
Финский, венгерский и другие языки уральской семьи
Грузинский и др. кавказские языки
Иврит, арабский и др. семито-хамитские языки
Турецкий, азербайджанский, казахский, монгольский и др. языки алтайской семьи
Китайско-тибетские языки
Японский, рюкюский и
корейский языки
Индейские языки
Остальные естественные языки
Еврейские языки разных семей
Искусственные языки |
В академической среде давно и справедливо замечено: актуальность темы курсовой зависит как от объективных, так и от субъективных факторов. Перечислю и вкратце прокомментирую их, опираясь на собственный опыт (как студенческий, так и преподавательский).
Объективные факторы: научная и общественная важность темы; соответствие темы профилю данного учебного заведения;
соответствие темы содержанию изучаемого курса; четкость формулировки (не позволяющая ни вам, ни преподавателю отклониться от обсуждения вопроса, "растекаться мыслию по древу").
Loading...
Субъективные факторы: общая "научная мода" (соответствие темы текущим тенденциям развития изучаемой дисциплины); личные предпочтения преподавателя; учебные цели, которые ставит перед собой данный учащийся (чем на более высокую оценку он претендует, тем сложнее должна быть тема курсовой); перспективные профессиональные цели учащегося (рекомендуется выбирать тему, которая способна пригодиться в практической работе по окончании вуза); темы, выбранные другими членами данной учебной группы (ясно, что если два или более студента готовят рабоы по одинаковым или близким темам, преподаватель либо заподозрит попытку плагиата, либо на подсознательном уровне отдаст предпочтение учащемуся с более высокой предшествующей успеваемостью).
Чтобы избежать негативного воздействия перечисленных факторов, студенту при выборе темы курсовой работы следует посоветоваться с преподавателем и по возможности следовать его рекомендациям. Во избежание совпадений тем и прочих накладок обсудите этот вопрос и с однокурсниками.
Необходимо также соизмерять поставленные задачи со своими возможностями. Если вы владеете предметом не слишком свободно и/или испытываете дефицит времени, не беритесь за чересчур сложные темы: вы рискуете "закопаться", не успеть к сроку или в панике запутаться в уже проделанной работе. Особенно страшно, если паника охватит вас в момент защиты курсовой!
Если вы в себе до конца не уверены, лучше действовать наверняка: взять относительно простую тему и спокойно довести ее до совершенства. Это (при надлежащей подготовке) позволит вам получить пусть не самую высокую, однако гарантированно удовлетворительную, "проходную" оценку. |
|
|
